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在兒童成年之前，70%的時(shí)間都是在家庭中度過(guò)，真正影響孩子一生的教育往往來(lái)自父母和親人的言傳身教。而據(jù)林格米蒂少兒英語(yǔ)的專家Sarah介紹，因?yàn)樯罟?jié)奏越來(lái)越快、工作生活壓力大以及教育觀念等問(wèn)題，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的責(zé)任過(guò)度地推到了學(xué)校和教師的身上，。
孩子教育的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該是家庭教育
作者：佚名 來(lái)源于：家長(zhǎng)學(xué)院
在兒童成年之前，70%的時(shí)間都是在家庭中度過(guò)，真正影響孩子一生的教育往往來(lái)自父母和親人的言傳身教。而據(jù)林格米蒂少兒英語(yǔ)的專家Sarah介紹，因?yàn)樯罟?jié)奏越來(lái)越快、工作生活壓力大以及教育觀念等問(wèn)題，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的責(zé)任過(guò)度地推到了學(xué)校和教師的身上，。
“家庭教育的作用應(yīng)該被重視起來(lái)”這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)起來(lái)大家都認(rèn)同，然而現(xiàn)實(shí)卻是在許多家庭，家長(zhǎng)親自每天花在孩子教育上的時(shí)間根本不夠且手段單一。以少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例：首先如今的家長(zhǎng)事業(yè)繁忙，大都沒(méi)有大塊的空閑時(shí)間用來(lái)陪孩子一起學(xué)英語(yǔ)；二是許多家長(zhǎng)害怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有合適的、成系統(tǒng)的內(nèi)容去跟孩子一起學(xué)習(xí)，三是家長(zhǎng)害怕自己的“中國(guó)式“英語(yǔ)思維反而影響了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性和自身的困境，于是市面上的各種英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為諸多家長(zhǎng)實(shí)施“家庭教育“的首選。然而將孩子送入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)固然能幫父母分擔(dān)一部分家庭教育的職能，為孩子們的英語(yǔ)入門(mén)打下基礎(chǔ)，但是如果家長(zhǎng)完全的”大撒把“，把一切交給老師，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)過(guò)的東西，回到家后由于得不到復(fù)習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)而迅速遺忘。
家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地?cái)D出時(shí)間來(lái)陪孩子練習(xí)英語(yǔ)。比如早上與孩子共進(jìn)早餐時(shí)，放一些英文歌曲作為背景音樂(lè)；又或者在車(chē)?yán)锍溆⑽腃D，送孩子上學(xué)的路上播放給孩子聽(tīng)等。創(chuàng)造一個(gè)能夠時(shí)時(shí)接觸到英語(yǔ)，又讓孩子覺(jué)得有趣的語(yǔ)言環(huán)境，是家庭教育在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上奠定的重要基礎(chǔ)。
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